lunes, 12 de septiembre de 2011

Optimización 1

En los ejercicios que siguen, tienes que determinar las coordenadas del punto de la gráfica de la función que está a menor distancia del punto dado en cada caso.



La escena siguiente se corresponde con el primer ejercicio.

- Mueve el punto P.

- Observa cómo varía la longitud del segmento PA.

- ¿Dónde ubicarías al punto P para que la longitud de PA sea mínima? ¿Cuánto mide el segmento?


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Usando lo que sabemos de geometría analítica, podemos expresar la distancia entre el punto P y el punto A mediante una relación entre sus coordenadas.
En la escena anterior selecciona la casilla que dice "función distancia" para ver su grafica.

- ¿Cual es el dominio de la función d(x)?

Si le cambiamos un poco el aspecto, factorizando el radicando, obtenemos la siguiente función compuesta:

viernes, 2 de septiembre de 2011

Verdadera magnitud de un segmento

Ya vimos que un segmento se ve en verdadera magnitud en un plano si es paralelo a él. Es decir que si el segmento es paralelo al plano horizontal, la longitud de su proyección horizontal es igual a la medida de la longitud del segmento.

Observa cómo hacer cuando esto no ocurre.
En la escena de abajo se muestra, en el depurado, el procedimiento para determinar la verdadera magnitud de un segmento que no es paralelo a ninguno de los planos de proyección.


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jueves, 1 de septiembre de 2011

Familia de rectas

Analíticamente podemos establecer que una familia de rectas es un conjunto de rectas que responden a una misma ecuación, dependiente de un parámetro, con al menos x o y de primer grado (como máximo).

Haces de rectas propios e impropios
Cuando todas las rectas de la familia pasan por un punto fijo, entonces decimos que la familia es un haz de rectas con un punto propio. Los casos más frecuentes que se pueden presentar en este curso, son cuando el parámetro se encuentra de primer o de segundo grado en la ecuación del haz.

El hecho de que exista un punto que pertenece a todas las rectas del haz implica que las coordenadas de dicho punto no pueden depender del parámetro. Hablando en términos algebraicos, esto significa que la ecuación del haz tiene una raíz independiente del parámetro.

¿Cómo determinar las raíces independientes de un parámetro en una ecuación?
Para fijar ideas y sin perder generalidad, lo veremos a través del siguiente ejemplo.
-Lo primero es ordenar la ecuación en función del parámetro.


La única forma de que esta igualdad sea verdadera sin importar cual sea el valor del parámetro, es que los coeficientes sean todos iguales a cero. Es decir; el polinomio nulo.
Debemos, entonces, plantearnos las siguientes ecuaciones simultáneas:
Que, en el caso que sea compatible determinado, como en este ejemplo, obtendremos las coordenadas del punto propio.
En la escena de abajo se puede observar una representación del conjunto de rectas de la familia. 

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¿Has notado que no completan el plano?

¿Cuáles son las ecuaciones de las rectas "extremos" (que aparecen punteadas en la figura)?

¿Cómo describes la variación de los coeficientes angulares de las rectas de la familia?

Para responder a estas preguntas es necesario estudiar cómo varía el coeficiente angular de las rectas de la familia. Al parecer tiene un recorrido restringido.
Para obtener una expresión algebraica del coeficiente angular es conveniente ordenar la ecuación nuevamente. Pero esta vez escribiéndola en la forma pendiente-ordenada en el origen.
Esto es:
De esta manera obtenemos una expresión para el coeficiente angular en función de lambda que es:
En la escena de arriba puedes ver la representación gráfica de esta función si seleccionas la casilla de control que se llama "coeficiente angular".

Observa que la función presenta un mínimo en (-2) y un máximo en (+2).
Este hecho se demuestra estudiando el signo de la derivada primera de la función, que es:

sábado, 13 de agosto de 2011

Función logística

La función exponencial, que es un modelo válido para crecimientos continuos en los que las condiciones son siempre igualmente favorables (aumento del capital ingresado en un banco, desintegración de sustancias radioactivas,...), no es del todo válido para poblaciones animales o vegetales cuando éstas se aproximan a un nivel de saturación y, por tanto, a la necesidad de competir unos individuos con otros para la supervivencia. Entonces el modelo adecuado es el de la función logística.

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Las poblaciones de seres vivos comienzan creciendo según la curva exponencial, pero, si no hay catástrofes (incendios, epidemias, poderosos depredadores), llegan a invadir su espacio vital y su crecimiento se ve amortiguado.

En la escena de abajo se observa la función logística y su derivada segunda. Demuestra que el punto de inflexión se encuentra en x = Ln(k) / a


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viernes, 12 de agosto de 2011

Derivabilidad y continuidad



Mueve los deslizadores de la escena de abajo e investiga.

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También les dejo el ejercicio 1 del parcial de la Facultad de Ingeniería, anímense!!!

miércoles, 10 de agosto de 2011

Las hipérbolas equiláteras y su excentricidad.

Llamamos hipérbola equilátera a aquella en que su eje transverso mide lo mismo que su eje conjugado. En otros términos, el parámetro "a" es igual al parámetro "b".


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martes, 9 de agosto de 2011

Ejercicio teórico

Escribe la demostración de la siguiente propiedad de los lados rectos de una hipérbola.


Mueve los deslizadores a y b para verificar la afirmación.


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Derivable, no derivable.


viernes, 5 de agosto de 2011

Ejercicios sobre derivadas de una función.

derivadas1

Funciones no derivables en algún punto.

En la escena de abajo aparece una función y su derivada primera. ¿Cuál es cual? Fundamenta tu respuesta y escribe todas las observaciones pertinentes en tu cuaderno.


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viernes, 15 de julio de 2011

Indeterminación cero por infinito.

Una indeterminación no significa que el límite no exista o no se pueda determinar, sino que la aplicación de las propiedades de los límites tal como las hemos enunciado no son válidas.

En estos casos hay que efectuar operaciones particulares para resolver cada una de las indeterminaciones.

Para fijar ideas trabajemos con la familia de funciones siguiente:
Para valores de a reales y mayores o iguales a cero.
El deslizador "b" permite controlar un número "x" y su imagen bajo la función.
Para obtener una buena aproximación del límite de la función cuando x tiende a infinito, tomamos b = 1000.


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Para resolver este tipo de indeterminación lo que suele hacerse es transformarla en otra del tipo infinito sobre infinito, en la cual podamos comparar órdenes.
Usando la escena de arriba, ubica a=1 y b=1000 y verifica que el límite de la función cuando x tiende a infinito es igual a la raíz cuadrada de 1.
Ahora elige a=4 y b=1000 para verificar que el límite de la función cuando x tiende a infinito es igual a la raíz cuadrada de 1/4, es decir que es igual a 0,5.

En el sitio de vadenúmeros pueden encontrar más información para ampliar y también ejercicios para practicar.

miércoles, 1 de junio de 2011

TRANSFORMACIÓN DE FUNCIONES

La siguiente escena fue diseñada por el colega Manuel Sada Allo, al cual agradezco el haberla compartido.
Se trata de encontrar la expresión analítica de la función objetivo (en verde) a partir transformaciones de otra función f(x) que puedes seleccionar moviendo el deslizador de la izquierda. En el deslizador de la derecha puedes seleccionar la transformación deseada para que queden gráficos coincidentes.
Fíjate que las transformaciones están dadas en función de un parámetro k que puedes variar usando el deslizador de la derecha.



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Creado con GeoGebra por Manuel Sada Allo (Octubre 2007)

domingo, 29 de mayo de 2011

Video Cónicas

Para introducirse en el tema de cónicas.

PARTE 1


PARTE 2

ELIPSE

ELIPSE COMO LUGAR GEOMÉTRICO


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Prof. Fabián Colombo, Creación realizada con GeoGebra


Desliza el punto P y observa.
¿Qué tipo de curva describe la traza de P?
¿Qué representan los segmentos verde y lila?
¿Qué propiedad cumplen todos los puntos por los que pasa P?
Define la elipse como lugar geométrico.

Lectura recomendada:
GEOMETRÍA ANALÍTICA Y ÁLGEBRA, W. Fernández Val y J. Corradina Castro.
Capítulo 6 - Páginas 148 y 149

Hay ejemplares de este libro en la biblioteca del liceo.


ECUACIÓN DE LA ELIPSE.


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Prof. Fabián Colombo, Creación realizada con GeoGebra



¿Cuál es la ecuación de la elipse de la figura?
Sustituyendo en ella la x y la y por las coordenadas de Q, ¿qué ocurre?
Desplaza el punto Q y observa los cambios.
Desliza el punto P y observa qué ocurre al sustituir sus coordenadas en la ecuación de la elipse.
¿Cuáles son las coordenadas de los vértices A, A', B y B' y de los focos F y F' de la elipse?
¿Cuánto miden los semiejes a=OA y b=OB y la semidistancia focal c=OF? ¿Qué relación hay entre estas tres medidas?
Mueve los puntos A y B y observa los cambios. ¿Cuál es la ecuación de la elipse de semiejes a y b?
¿Qué ocurre si b>a? ¿Y si b=a?

ECUACIÓN GENERAL DE LA ELIPSE


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1) Mueve los puntos O, A y B hasta visualizar la elipse de ecuación:
Utiliza si es necesario las herramientas para desplazar la figura que aparecen en la parte superior de la escena.

2) Visualiza ahora la elipse de ecuación:
Recuerda el concepto de ECUACIONES EQUIVALENTES para hacerlo.

miércoles, 25 de mayo de 2011

Muchos ejercicios sobre límites.

rep03FM-MD Límites

miércoles, 18 de mayo de 2011

RECTA TANGENTE A UNA CIRCUNFERENCIA (1)

El problema propuesto es el siguiente:


La estrategia sugerida por un compañero es la siguiente:
Si consideramos un haz de rectas de centro en el punto P y "cortamos" dicho haz con la circunferencia vamos a poder determinar los puntos de intersección de las rectas del haz con la circunferencia. Mediante el estudio del DISCRIMINANTE podemos elegir "m" de tal manera que se corten en un único punto, con lo que obtendríamos las rectas tangentes a la circunferencia.

Para entender mejor la idea, fijense en la escena que sigue. En ella se representa la circunferencia, el punto P y para representar las rectas del haz se usa un deslizador que toma los valores de "m".
Muevan el deslizador para ver algunas de las rectas del haz.
Moviendo el deslizador elijan rectas que sean tangentes a la circunferencia.

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Al resolver de forma gráfica el problema surge una pregunta, ¿son exactamente esas las soluciones? ¿Están seguros? ¿Cómo lo podrían demostrar?

Espero sus aportes, preguntas y comentarios en clase. Nos vemos!

sábado, 14 de mayo de 2011

Límite de una función real en un punto.

En la escena de abajo mueve el punto A y observa los valores que toma su imagen.
Toma el valor A=(-1) y observa, ¿por qué desaparece el punto A?
¿Cuál es el dominio de la función?

Toma valores de A "cercanos" a (-1) y deduce el límite de la función cuándo A "se acerca" a (-1).


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SELECCIÓN DE EJERCICIOS
Pueden descargar el repartido de acá o comprar una fotocopia en la cantina del liceo.
En los ejercicios del 1 al 7 puedes hacer las gráficas usando Geogebra y verificar tus conclusiones.
En todos los casos debes tener presente cuál es el dominio de la función.

Repartido inicio límites


UN POCO DE HISTORIA

"Ahora bien, el trabajo realmente relevante para la comunidad matemática de la época fue dado por el matemático francés Augustin Cauchy (1789 - 1857), quien se suele comparar a Euler en su prolífica producción matemática. Su obra en torno a esta fundamentación se sintetizó en tres trabajos: Cours d'analyse de l'École Polytechnique (1821), Résumé des leçons sur le calcul infinitesimal (1 823), y Leçons sur le calcul différentiel (1829).

El objetivo de este matemático era establecer una separación de la idea de límite y con relación a su origen geométrico, físico o intuitivo. En esa dirección, se concentró en tres nociones: variable, función y límite. Por ejemplo, en su trabajo trató de dar cuenta de la naturaleza de los números irracionales, ofreciendo la idea de que un número irracional era simplemente el límite de varias fracciones racionales que se le acercaban. Se dio cuenta, sin embargo, tiempo después, que la definición debía ser más precisa desde un punto de vista lógico puesto que, en esa definición, asumía la existencia de los irracionales previamente a su construcción por medio de límites."

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MATERIAL DE TEÓRICO
Para apoyar el trabajo en clase es recomendable esta lectura.